Конкурс «Молодой педагог -2025»
Городской профсоюзный конкурс
«Молодой педагог-2025»
С 13.10. 2025 по 01.11.2025 г. в городе Новочеркасске будет приходить конкурс «Молодой педагог-2025»
Цель конкурса- повышение престижа педагогической профессии, мотивации молодых педагогов к участию в мероприятиях профсоюза, пропаганду опыта молодых педагогов города.
Цель конкурса- повышение престижа педагогической профессии, мотивации молодых педагогов к участию в мероприятиях профсоюза, пропаганду опыта молодых педагогов города.
Задачи Конкурса:
- совершенствование системы профсоюзного наставничества молодых педагогов;
- выявление талантливых молодых педагогов, их поддержка и поощрение;
- мотивация и стимулирование молодых педагогов к поиску новых форм интеллектуальной и творческой деятельности;
- расширение сферы профессиональных контактов, опыта и кругозора молодых педагогов; формирование положительного общественного мнения о современном молодом педагоге.
В конкурсе принимает участие — Ангельчева Мария Михайловна, которая осуществляющую образовательную деятельность на территории г. Новочеркасска. Педагогический стаж работы Марии Михайловны Учителем дефектологом 1 год.
Мария Михайловна представила на конкурс следующие материалы:
—заявление;
-анкету участника;
-цветные фотографии — портрет, жанровая фотография (формат JPG);
-образовательный проект.
Я считаю, что профессия учителя-дефектолога гуманна и благородна. Быть педагогом очень нелегко. Особенно сложен труд педагога-дефектолога. Ведь он должен воспитывать и развивать детей с различными отклонениями в развитии. Нужно помочь становлению его личности, продвинуть в плане общего развития, сообщить определённую сумму знаний, сформировать жизненно важные умения и навыки, а также сделать всё возможное для его социальной адаптации.
Дети с отклонениями от нормы в развитии – это не дети – инвалиды, а уникальные, с нестандартным типом мышления маленькие личности, которые, как и все остальные люди стремятся к развитию и хотят найти своё место в обществе.
Учитель-специалист должен помочь и родителям этих детей: в одних вселить уверенность в то, что систематическая работа обязательно увенчается успехом; другим – объяснить правильный путь в работе с ребёнком; третьим – видеть, что работа с ребёнком, отклоняющимся в развитии, требует много терпения и труда.
И когда видишь в своей работе результат: дети идут учиться в общеобразовательные школы, имеют там разные успехи, поощрения, а родители начинают верить в своих детей, то я ощущаю себя счастливым человеком, получая полное удовлетворение от своей работы.
Я счастлива тогда, когда занимаюсь любимым делом и вижу положительный результат своего труда.
Нормативно -правовыми документами РФ:
Закон об образовании https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
ФГОС с изменениями и дополнениями
Профессиональный стандарт педагог -дефектолог
Методическая копилка
КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ ПО РАЗВИТИЮ УМСТВЕННЫХ И ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ МЕТЕМАТИЧЕСКИХ И ЛОГИЧЕСКИХ ИГР
Рекомендации для родителей
Совместная деятельность родителей с детьми
Зачем учитель-дефектолог рекомендует домашние задания? Написали мне в тетради трудное заданье. Папа с мамою сказали: «Что за наказанье!»
- Выполнение письменных рекомендаций учителя-дефектолога способствует наилучшему закреплению изученного на коррекционных занятиях материала и даёт возможность свободно использовать полученные знания, умения и навыки во всех сферах жизнедеятельности ребёнка.
- Рекомендации выполняются в индивидуальной рабочей тетради под обязательным присмотром взрослого. Желательно, чтобы с ребёнком занимался постоянно один из родителей – это помогает ребёнку и взрослому настроиться, и придерживаться знакомых единых требований. Выполнение дома определённых видов работы по заданию учителя-дефектолога дисциплинирует вашего малыша и подготавливает к ответственному выполнению будущих школьных домашних заданий.
Так что же учитель-дефектолог рекомендует родителям:
Рекомендации родителям по развитию мышления ребёнка
Учите ребёнка:
— Сравнивать и сопоставлять предметы, находить их сходства и различия.
— Описывать различные свойства окружающих его предметов.
— Узнавать предметы по заданным признакам.
— Разделять предметы на классы, группы путём выделения в этих предметах тех или иных признаков.
— Находить противоположные по значению понятия.
— Определять родо- видовые отношения между предметами и понятиями.Рекомендации по развитию памяти детей
— Проконтролируйте, чтобы тот материал, который запоминает ребёнок, был ему понятен.
— Время на изучение материала лучше поделить на разумные временные отрезки, так как малыми порциями материал запоминается не только быстрее, но и надолго.
— Попросите ребёнка выученный материал повторить на второй день.
— При заучивании предлагайте ребёнку проговаривать вслух.
— Заинтересуйте ребёнка той информацией, которую он изучает, так как высокая мотивация обучения оказывает очень большое положительное влияние на память.
— При появлении у ребёнка явных признаков утомления сделайте перерыв.Рекомендации по развитию процессов внимания у детей
Все свойства внимания значительно развиваются в результате упражнений:
— выкладывание узора из мозаики;
— выкладывание фигуры из палочек по образцу;
— нахождение различий в двух похожих картинках;
— нахождение двух одинаковых предметов среди множества;
— нанизывание бусинок по образцу;
— срисовывание по клеточкам;
— нахождение одной буквы в газетном тексте (при повторе упражнения количество отмеченных букв за единицу времени увеличивается).
При выполнении заданий не торопите ребёнка, учитывайте его индивидуальные особенности и темп деятельности, в котором он работает.
Устраните отвлекающие факторы.
Рекомендации по развитию восприятия
Научите ребёнка:
— Различать цвета и их оттенки.
— Различать форму предметов и геометрические фигуры.
— Делить фигуры на 2,4 равные части.
— Сравнивать предметы по величине (длине, ширине, высоте).
— Выражать словами, какой предмет больше (меньше), длиннее (короче), выше (ниже), шире (уже).
— Измерять длину предметов с помощью условной мерки (нитки).
— Различать и называть части суток, их последовательность.
— Понимать значение слов вчера, сегодня, завтра.
— Знать дни недели, месяцы года.
Воспитание волевых качеств, заинтересованности в учении
— Предоставьте детям больше самостоятельности. Пусть ребёнок делает открытия сам, не спешите преподносить ему знания в готовом виде
— Проявляйте сами интерес к знаниям, создавайте положительный эмоциональный фон.
— Пусть ребёнок ощущает свои успехи, достижения. Отмечайте его рост, терпение, старание.
— Очень важны интонация, эмоциональная окраска высказываний, обращённых к ребёнку.
— Давая негативную оценку действиям ребёнка, нельзя говорить: «Ты не умеешь строить, рисовать…». В этих случаях ребёнок не может сохранить побуждение к данному виду деятельности, утрачивает уверенность в себе, в своих силах, способностях.
— Нельзя позволять, чтобы негативная оценка деятельности ребёнка распространялась на его личность, т.е. ребёнка надо критиковать за его поведение. Оценка личности блокирует развитие ребёнка и формирует комплекс неполноценности, а следовательно, и заниженную самооценку и уровень притязаний.
— Оценивайте объективно возможности и способности своего ребёнка. Старайтесь не сравнивать его с другими детьми — только с ним самим. Например: «Сегодня ты выполнил это задание гораздо быстрее, чем вчера!». Такой подход будет ориентировать вашего малыша на собственное совершенствование.
— Родители должны создавать такую систему взаимоотношений с ребёнком, в которой он будет воспринимать себя только благоприятно. Лишь в этом случае он может нормально воспринимать чужие успехи.
— В отношениях с ребёнком недопустим резкий переход от положительных оценок к резко отрицательным.Рекомендации родителям по развитию мелкой моторики
Научите ребёнка:
— Разминать пальцами тесто, глину, пластилин, лепить что-нибудь.
— Нанизывать бусинки, пуговки на нитки.
— Завязывать узлы на толстой и тонкой верёвках, шнурках.
— Заводить будильник, игрушки ключиком.
— Штриховать, рисовать, раскрашивать карандашом, мелками, красками.
— Резать ножницами (желательно небольшого размера).
— Конструировать из бумаги («оригами»), шить, вышивать, вязать.
— Рисовать узоры по клеточкам в тетради.
— Заниматься на домашних снарядах, где требуется захват пальцами (кольца, перекладина).
— Хлопать в ладоши тихо, громко, в разном темпе.
— Катать по очереди каждым пальцем мелкие бусинки, камешки, шарики.
— Делать пальчиковую гимнастику· ЧТО НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ И ПОМНИТЬ РОДИТЕЛЯМ ПРИ ВЫПОЛНЕНИЕМ ЗАДАНИЯ ДОМА:
- Домашние задания выполняются не в один приём, а разбиваются на части (по 10-15 минут работы).
- Не рекомендуем выполнять задания вечером перед сном.
- Все задания прочитываются взрослыми для ребёнка вслух. Эти задания ребёнок выполняет устно, а взрослый вписывает в индивидуальную тетрадь ответ ребёнка, не корректируя его: сохраняя все произнесённые окончания и формы слов.
- графические задания ребёнок выполняет самостоятельно (рисует, выполняет штриховку и пр.) но под обязательным присмотром взрослого. Тогда рабочая тетрадь будет выглядеть аккуратно, красиво и красочно. А хорошо оформленная тетрадь один из моментов педагогического и коррекционного воздействия.
- Контроль за выполнением домашнего задания позволяет поддерживать тесную взаимосвязь между учителем-дефектологом, воспитателями группы и родителями, общей целью которых является всесторонняя подготовка его к обучению в школе; выработка психологической и эмоциональной готовности к усвоению новых знаний и умений; воспитание грамотной, гармонично развитой личности.
ПАМЯТКА (правила занятий с ребёнком дома)
- Заниматься с ребёнком дома ежедневно.
- Занятия проводить в спокойной доброжелательной обстановке
- Время проведения занятий 10-15 минут
- Хвалите ребёнка за каждое, даже небольшое достижение
- Все задания (кроме графических) выполняются устно, а взрослый вписывает ответ ребёнка.
- Графические задания ребёнок выполняет самостоятельно под обязательным наблюдением взрослого.
- Очень важно следить за аккуратностью выполнения заданий.
- Выполняйте только то, что требуется в задании.
Уважаемые родители! Желаю вам в работе с детьми терпения, искренней заинтересованности и успехов.
Математическая подготовка ребенка к школе
Как подготовить ребенка к школе
Мои достижения
